Строительные игры в детском
саду.
Конструктивно-строительные занятия
направлены на формирование пространственного мышления, которое способствует
более результативному умственному, сенсорному, нравственному, трудовому,
творческому и эстетическому развитию детей.
Конструктивные строительные игры в детском саду
признаны творческими и рассматриваются как разновидность сюжетно-ролевых игр.
Здесь не обходится без мотива, игрового замысла, роли, правил, игровых
действий, результата.
История
«Юных архитекторов» в средней группе «Радость»
30
января 2018года.
Артем построил красивый многоэтажный жилой дом,
где будет проживать его семья. Конечно,
такое сооружение нельзя было оставлять без внимания! Мы с подгруппой
активных ребят решили построить дома,
где будут жить их семьи и разместить их на улице под названием
«Радость». Группа превратилась в строительное бюро, которому выданы задания по
строительству: каждому строителю построить дом не похожий друг на друга, чтобы
стены были прочными, соблюдать последовательность строительства, делиться
деталями конструктора и давать советы друг другу. Детей увлекла игра
творческого плана. Когда все дома были построены, мы их превратили в красивую улицу с проезжей
дорогой, по которому едут машины. Юные архитекторы и сторонние наблюдатели были
в восторге от созданной улицы под
названием «Радость».
Весь оставшийся вечер дети играли около постройки и радовались результатам своего
труда. 
Вывод:
В игре каждый ребенок может проявить свою
индивидуальность, он сам выбирает тему постройки, сам придумывает конструкции,
самостоятельно решает конструктивные задачи. При игре с конструктором ЛЕГО
наиболее полно раскрываются индивидуальные особенности ребенка, выявляются его
интересы и склонности, знания и представления.
Безграничная фантазия ребёнка,
стремление и возможность сделать своими руками - вот то, что не даёт игре с различным конструктором состариться и исчезнуть в мире новых
компьютерных игр.
Мы не знаем, когда возникла идея конструктивных игр, но мы знаем, что конструирование, обладает широкими возможностями
для умственного, нравственного, эстетического воспитания детей.
Воспитатель: Тарасова Р.А.
